Ativos empregados com o 9º ano de escolaridade concluído.

O formando deve ser capaz de aplicar estratégias de intervenção social com o objetivo de promover a transformação social, no final da formação.

• Reconhecer as diferentes dimensões da educação como um fenómeno social e uma ferramenta de transformação social.
• Identificar a pluralidade de fatores que contribuem para o (in)sucesso escolar e o papel de todos os atores da comunidade escolar no sucesso do processo educativo.
• Reconhecer a importância da escola e do contexto escolar como resposta social de intervenção.

Organização de sessões teórico-práticas de acordo com metodologias expositivas, através da apresentação dos conteúdos e temáticas.Nas diversas sessões a metodologia activa será desenvolvida através da aplicação de propostas de trabalho que permitam a análise e reflexão de estudos de casos, Brainstorming’s e Role Play’s de forma a potenciar a aprendizagem pela utilização prática da linguagem.

• Educação – conceito geral
• Definição de (in)sucesso escolar e sucesso educativo
• A escola como um quadro de interações sociais
  • Os atores educativos e a comunidade escolar
• Teorias explicativas do (in)sucesso escolar
  • Teoria dos dons naturais
  • Teoria do handicap sociocultural
  • Teoria sócio institucional
• Os diferentes códigos linguísticos
  • Código elementar ou restrito
  • Código elaborado
• Práticas pedagógicas
  • Abordagem multinível
• Abordagem transformadora/ transformativa