Ativos empregados com habilitações mínimas ao nível do 9º ano de escolaridade.  

No final da formação, os formandos deverão ser capazes de organizar espaços socioeducativos de acordo com as características do grupo e do contexto, bem como identificar as normas das instalações, equipamentos e materiais dos espaços socioeducativos.

• Identificar as mudanças na sociedade portuguesa que levam à necessidade de criar espaços socioeducativos.
• Distinguir espaço pedagógico de espaço socioeducativo.
• Organizar um espaço socioeducativo de acordo com as características do grupo e do contexto e normas de segurança aplicáveis.
• Reconhecer a organização do ambiente educativo como suporte do desenvolvimento curricular.
• Identificar as normas de instalações e de equipamento e material dos espaços socioeducativos.

Organização de sessões teórico-práticas de acordo com metodologias expositivas, através da apresentação dos conteúdos e temáticas. Nas diversas sessões a metodologia ativa será desenvolvida através da aplicação de propostas de trabalho que permitam a análise e reflexão de estudos de casos, Brainstorming’s e Role Play’s de forma a potenciar a aprendizagem pela utilização prática da linguagem.

• Alterações na sociedade portuguesa
  • Alteração na composição dos sectores produtivos e na distribuição da população ativa
  • Crescente feminização do trabalho por razões económicas e sociais
  • Crescente independência da mulher do ponto de vista económico e afetivo
  • Novas formas de família
• Conceito de espaço educativo
• Conceito de espaço socioeducativo
• Conceito de animação socioeducativa
• Abordagem às características das crianças e dos jovens em função da faixa etária, para garantir espaços seguros e promotores de bem-estar
• Organização do ambiente educativo
  • Organização do/s grupo/s,
  • Organização do espaço
    • Funcionalidade e adequação do espaço interior e exterior
    • Área totalmente aberta
    • Áreas acolhedoras e reservadas
    • Ateliers
    • Espaço exterior
  • Adequação às necessidades e evolução do grupo
  • Organização do tempo
• Critérios para a escolha de equipamento adequado
  • Seguro
  • Funcional
  • Qualidade estética
  • Adequação ao nível etário
  • Resistência
  • Multiplicidade de utilizações
  • Valorização de materiais naturais
  • Utilização de materiais recicláveis
• Critérios para a escolha de materiais
  • Funcionalidade
  • Versatilidade
  • Durabilidade
  • Segurança
  • Valor estético
  • Igualdade de género
  • Fácil conservação e limpeza
  • Normas de segurança
  • Rico e variado
  • Polivalente
  • Resistente
  • Estimulante e agradável à vista e ao tato
  • Acessível
  • Manufaturado e/ ou feito pelas crianças ou jovens
• Material educativo